Veja que legal este vídeo!
terça-feira, 10 de setembro de 2013
A ILHA DAS FLORES
Este é o resultado da grande quantidade de lixo que produzimos diariamente, precisamos mudar os hábitos e consumirmos de forma moderada. Reduzindo , Reutilizando e Reciclando.
RÁDIO NA ESCOLA
![](http://www.newdaytalkradio.com/storage/Earth%20Radio.jpg?__SQUARESPACE_CACHEVERSION=1371739951676)
www.newdaytalkradio.com
Os alunos do CECF (Salvador), estão movimento o intervalo através de um programa de rádio, criado a partir de um projeto para tornar este horário mais agradável.
Alunos do Ensino Médio e Fundamental transmitem a programação com músicas e novidades do cotidiano. Projeto idealizado pelos alunos junto com a professora de Sociologia.
quarta-feira, 4 de setembro de 2013
sábado, 24 de agosto de 2013
REDES DE APRENDIZAGEM
As possibilidades das redes de
aprendizagem
Especialista
em projetos inovadores na educação presencial e a distância
Hoje temos um número significativo de
professores desenvolvendo projetos e atividades mediados por tecnologias. Mas a
grande maioria das escolas e professores ainda está tateando sobre como
utilizá-las adequadamente. A
apropriação das tecnologias pelas escolas passa por três etapas, até o momento.
Na primeira, as tecnologias são utilizadas para melhorar o que já se vinha
fazendo, como o desempenho, a gestão, para automatizar processos e diminuir
custos. Na segunda etapa, a escola insere parcialmente as tecnologias no
projeto educacional. Cria uma página na Internet com algumas ferramentas de
pesquisa e comunicação, divulga textos e endereços interessantes, desenvolve
alguns projetos, há atividades no laboratório de informática, mas mantém
intocados estrutura de aulas, disciplinas e horários. Na terceira, que começa
atualmente, com o amadurecimento da sua implantação e o avanço da integração
das tecnologias, as universidades e escolas repensam o seu projeto pedagógico,
o seu plano estratégico e introduzem mudanças significativas como a
flexibilização parcial do currículo, com atividades a distância combinadas as
presenciais.
Os professores, em geral, ainda estão utilizando as tecnologias para
ilustrar aquilo que já vinham fazendo, para tornar as aulas mais interessantes.
Mas ainda falta o domínio técnico-pedagógico que lhes permitirá, nos próximos
anos, modificar e inovar os processos de ensino e aprendizagem.
As redes, principalmente a Internet, estão
começando a provocar mudanças profundas na educação presencial e a distância.
Na presencial, desenraizam o conceito de ensino-aprendizagem localizado e
temporalizado. Podemos aprender desde vários lugares, ao mesmo tempo, on e off-line, juntos e separados. Como
nos bancos, temos nossa agência (escola), que é nosso ponto de referência; só
que agora não precisamos ir até lá o tempo todo para poder aprender.
As redes também estão provocando mudanças
profundas na educação a distância (EAD). Antes a EAD era uma atividade muito
solitária e exigia muita auto-disciplina. Agora, com as redes, a EAD continua
como uma atividade individual, combinada com a possibilidade de comunicação
instantânea, de criar grupos de aprendizagem, integrando a aprendizagem pessoal
com a grupal.
A educação presencial está incorporando
tecnologias, funções, atividades que eram típicas da educação a distância, e a
EAD está descobrindo que pode ensinar de forma menos individualista, mantendo um
equilíbrio entre a flexibilidade e a interação.
Blogs e Flogs
Quando
focamos mais a aprendizagem dos alunos do que o ensino, a publicação da
produção deles se torna fundamental. Recursos como o portfólio, onde os alunos
organizam o que produzem e o disponibilizam para consultas, são cada vez mais
utilizados. Os blogs, fotologs e videologs são recursos muito interativos de publicação com
possibilidade de fácil atualização e participação de terceiros.
Os blogs, flogs (fotologs ou videologs) são utilizados mais pelos
alunos que pelos professores, principalmente como espaço de divulgação pessoal,
de mostrar a identidade, onde se misturam narcisismo e exibicionismo (em
diversos graus). Atualmente há um uso crescente dos blogs por professores dos vários níveis de ensino, incluindo o
universitário. Os blogs permitem a
atualização constante da informação pelo professor e pelos alunos, favorecem a
construção de projetos e pesquisas individuais e em grupo, a divulgação de
trabalhos. Com a crescente utilização de imagens, sons e vídeos, os flogs têm tudo para explodir na educação
e integrarem-se com outras ferramentas tecnológicas de gestão pedagógica. As
grandes plataformas de educação a distância ainda não descobriram e
incorporaram o potencial dos blogs e flogs.
A possibilidade
dos alunos se expressarem, tornarem suas idéias e pesquisas visíveis, confere
uma dimensão mais significativa aos trabalhos e pesquisas acadêmicos. A
Internet possui hoje inúmeros recursos que combinam publicação e interação,
através de listas, fóruns, chats, blogs. Existem portais de publicação
mediados, onde há algum tipo de controle e existem outros abertos, baseados na
colaboração de voluntários. O site www.wikipedia.org/
traz um dos esforços mais notáveis no mundo inteiro de divulgação do
conhecimento. Milhares de pessoas contribuem para a elaboração de enciclopédias
sobre todos os temas, em várias línguas. Qualquer pessoa pode publicar e editar
o que outras pessoas colocaram. Só em português foram divulgados mais de 30 mil
artigos na wikipedia. Com todos os
problemas envolvidos, a idéia de que o conhecimento pode ser co-produzido e
divulgado é revolucionária e nunca antes tinha sido tentada da mesma forma e em
grande escala.
A escola em conexão com o mundo
A escola
com as redes eletrônicas se abre para o mundo, o aluno e o professor se expõem,
divulgam seus projetos e pesquisas, são avaliados por terceiros, positiva e
negativamente. A escola contribui para divulgar as melhores práticas, ajudando
outras escolas a encontrar seus caminhos. A divulgação hoje faz com que o
conhecimento compartilhado acelere as mudanças necessárias, agilize as trocas
entre alunos, professores, instituições. A escola sai do seu casulo, do seu
mundinho e se torna uma instituição onde a comunidade pode aprender contínua e
flexivelmente. Destaco, por exemplo, a importância do Instituto de
Tecnologia de Massachusetts (MIT) de Chicago, que disponibiliza todo o
conteúdo dos seus cursos em várias línguas, facilitando o acesso de centenas de
milhares de alunos e professores a materiais avançados e sistematizados,
disponíveis on-line http://www.universiabrasil.net/mit/.
Alunos, professores, a escola e a comunidade se beneficiam. Atualmente, a maior
parte das teses e dos artigos apresentados em congressos estão publicados na
Internet. O estar no virtual não é garantia de qualidade (esse é um problema
que dificulta a escolha), mas amplia imensamente as condições de aprender, de
acesso, de intercâmbio, de atualização. Tanta informação dá trabalho e nos
deixa ansiosos e confusos. Mas é muito melhor do que acontecia antes da
Internet, quando só uns poucos privilegiados podiam viajar para o exterior
e pesquisar nas grandes bibliotecas especializadas das melhores universidades.
Hoje podemos fazer praticamente o mesmo sem sair de casa.
Os professores podem ajudar o aluno
incentivando-o a saber perguntar, a enfocar questões importantes, a ter
critérios na escolha de sites, de avaliação de páginas, a comparar textos com
visões diferentes. Os professores podem focar mais a pesquisa do que dar
respostas prontas, ou aulas todas acabadas. Podem propor temas interessantes e caminhar dos níveis
mais simples de investigação para os mais complexos; das páginas mais coloridas
e estimulantes para as mais abstratas; dos vídeos e narrativas concretas para
os contextos mais abrangentes e assim ajudar a desenvolver um pensamento
arborescente, com rupturas sucessivas e uma reorganização semântica contínua.
Uma das formas mais interessantes de
desenvolver pesquisa em grupo na Internet é o webquest. Trata-se de
uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riqueza de informações
que, dia a dia, cresce na Internet. Resolver
uma webquest é um processo de
aprendizagem atraente, porque envolve pesquisa, leitura, interação, colaboração
e criação de um novo produto a partir do material e idéias obtidas. A webquest propicia a socialização da
informação: por estar disponível na Internet, pode ser utilizada, compartilhada
e até reelaborada por alunos e professores de diferentes partes do mundo. O
problema da pesquisa não está na Internet, mas na maior importância que a
escola dá ao conteúdo programático do que à pesquisa como eixo fundamental da
aprendizagem.
O processo de mudança será mais lento do que muitos imaginam. Iremos
mudando aos poucos, tanto no presencial como na educação a distância. Há uma
grande desigualdade econômica, de acesso, de maturidade, de motivação das
pessoas. Alguns estão prontos para a mudança, outros muitos não. É difícil
mudar padrões adquiridos (gerenciais, atitudinais) das organizações, governos,
dos profissionais e da sociedade.
Ensinar
com as novas mídias será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas
convencionais do ensino, que mantêm distantes professores e alunos. Caso
contrário conseguiremos dar um verniz de modernidade, sem mexer no essencial. A
Internet é um novo meio de comunicação, ainda incipiente, mas que pode
ajudar-nos a rever, a ampliar e a modificar muitas das formas atuais de ensinar
e de aprender.
sábado, 2 de maio de 2009
O Lixo
Atualmente um dos maiores problemas ambientais em muitas cidades do planeta é o lixo. No Brasil a produção diária de lixo é superior a 200 mil toneladas. Cada pessoa pode assumir posturas diferentes para minimizar esse problema. Um comportamento adequado é Reduzir o consumo, Reutilizar e Reciclar. Quase 20% do lixo coletado no país é jogado a céu aberto, constituindo os famosos lixões, estes têm baixo custo, mas representam uma ameaça à saúde pública.
Ilha das flores é um curta metragem dirigido por Jorge Furtado de extrema relevância, em relação ao lixo que produzimos e à situação de pessoas que vivem em extrema pobreza.
Célula: unidade da vida
À medida que os estudos sobre a célula progrediram, descobriu-se que ela se alimenta, cresce e realiza as diversas funções que mantêm a vida. A célula pasou a ser considerada a menor parte viva de um organismo: a unidade da vida.
CÉLULA ANIMAL
CÉLULA VEGETAL
CÉLULA ANIMAL
CÉLULA VEGETAL
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